跟岗研修：牵引教师培训的风景线
——四川省“国培计划”小学语文学科带头人短期集中培训侧记
“面对语文新课程标准的出台，语文应该怎么教？曾经的教学经验、教学方法是否足够？作为骨干教师、学科带头人，我们未来该如何发展？……”在四川省“国培计划”四川师范大学短期培训班上，不少学员道出了他们的苦恼和困惑。2012年是《义务教育语文课程标准》（2011年版）在全国推行之年，也是“国培计划”承上启下的关键一年。为新课改培训一批“种子教师”，让每一位教师做一个课改的践行者、示范者和引领者，这是本次“国培”的重要目标，也是每一位亲历“国培”的参训学员自始至终所感受的培训氛围。
12月6日，四川省“国培计划”（2012）农村地区小学语文学科带头人短期集中培训在四川师范大学落下帷幕。在短短的10天时间中，此次培训立足以实践为价值取向的研修模式，改变以往侧重“专家讲座—学员静听”为主的学习形式，推出了“跟岗研修”的培训方式，来自全省各地的180余名学员走出高校，每20余人一组被安排到成都市7所办学有特色、教学质量高的小学，正如来自凉山州喜德县冕山小学的孔祥云老师所说：“这样的培训方式，真是别开生面，让我在听的同时也在观察思考，实际操作很强，收获很大！”
资源整合 阵地前移
资源整合，阵地前移，即借助成都市优质的名校资源、名师资源，把培训平台放置于中小学一线课堂。相较于以往的“国培”项目，此次培训专门联系了泡桐树小学（本部）、龙江路小学、四川师范大学附属实验学校、成都师范银都小学、四川大学附属小学（本部和西区）、磨子桥小学、锦晖小学7所学校，参训学员需要参加为期3天的跟岗培训。这种形式充分利用优质中小学校和名师课堂作为教师培训资源，构筑起高校与中小学联动的培训平台，通过让参训学员回归校园的真实课堂，置身于真实的教育情境中，不仅在“看中学”、“听中学”、而且在“学中思”、“学中动”。
据此次培训的四川师范大学文学院副教授张华介绍：“与传统的‘专家讲座’相比，‘跟岗研修’的培训方式更具有实践性，强调参训学员在实践场景中不断反思；与单纯的‘教学观摩’相比，‘跟岗研修’的培训方式更具有参与性，强调参训学员在一线课堂中合作对话。”无论是在“示范观摩课”还是在“理论研讨课”上，来自全省的学科带头人们随时随地思考并记录着。一直以来，他们作为老师，在讲台上传道、授业、解惑；今天，他们的角色是学生，坐在讲台下听一线的特级教师讲授自己熟悉的授课内容，亲身体验着“资源整合，阵地前移”的实践经验。
导师引领 师徒结对
创新的培训方式势必需要建立一支高端的专家团队。同往年“国培”相比，此次培训的专家团队成为“跟岗研修”的一大亮点。在此次培训的专家队伍中，除了国培专家资源库中的专家、高校资深的学科教学论专家、博士生导师和知名教研员担任讲座专家以外，此次“跟岗研修”为参训学员“量身定制”了班导师团队，即聘请并组建了以跟岗学校的校长、副校长以及教导主任为核心的班导师团队，在班导师团队下成立了以跟岗学校教学名师、中青年骨干教师为主体的指导教师团队，班导师团队主要负责跟岗学校的整个活动开展，指导教师团队负责学员“一对二”或“一对三”交流。
这种“师徒制”方式针对性地提升了参训学员的“研修意识”：一方面侧重“经验学习”，主要学习跟岗学校优秀教师的教学设计、观课、议课的新理念、新技术，“教”的方式从以“讲授”为主转化为以“参与式活动”为主；另一方面侧重“问题反思”，将参训学员在教育教学实践中的突出问题确定为学习研究的主题，“学”的方式从以“听讲”为主转化为以“互动式交流”为主。泡桐树小学校长陈杰指出：“跟岗研修的形式有助于提升教师的实践性，解决了问题也提升了能力。”龙江路小学副校长李丁指出：“希望跟岗研修为高校和小学之间搭建平台，让小学也具大学之风。”
下水实践 学以致用
“听的时候很激动，回去以后无行动”，应该说，这是许多教师在参加完培训后的真实心声。因此，“如何将理论学习转化为实践行为”成为广大教师参加培训学习的现实诉求。校园和课堂是教育真正发生的地方，是教育研究的最前沿，也是教师培训的主阵地。如何传承将优秀教师的教学方法学到手、如何将别人的经验变成自己的经验，这是长期以来教师培训的突破点，也是此次“跟岗研修”的着力点。“跟岗研修”期间，每所学校均安排了学员执教示范课的环节，即通过学员在跟岗学校的教学观摩、听取讲座，在导师和同伴的帮助下，集体备课后执教“下水课”，并讨论交流。
来自泸州和乐山的参训学员主要在锦晖小学参加“跟岗研修”，这所学校的“海量阅读”研究课和课题研究引发了参训学员的极大兴趣，在“听中学”、“做中学”，这让参训学员们真正获取了他们的真经，这种“看、学、教”的过程帮助他们学到了、也悟到了很多实际有用的东西。泸州市纳溪区棉花坡小学雷英琴亲身执教了“课内海量阅读”的体验课，她在自己的日志中写道：“海量阅读人人可为，我们不能改变世界，但我们可以改变我们的课堂，我将在我的课堂上让孩子们也享受海量阅读的快乐，我也要带领我的孩子们踏上阅读快车道，让书香浸润孩子们的心田。”
来源：教师培训学院
