为贯彻落实立德树人根本任务，深入实施“课程思政”建设，积极推进学生学业考核评价体系改革探索，12月25日上午，我校在狮子山校区学术报告厅成功举办基层教学组织负责人培训会，特别邀请了四川大学文学与新闻学院王红教授、四川大学生命科学学院邹方东教授对我校“课程思政”和非标准化考试等内容进行专项培训。会议由教务处处长毕剑主持。
王红教授结合33年教育教学工作经验以《守护精神，养育灵魂，立己立人——我对“课程思政”的感悟》为题做了专题辅导报告。报告以川大机械学院毕业学生对王教授的六个教师节祝福短信为开场让每一位教师感受到教书育人工作的愉悦。当在场教师沉浸在感动中时，王教授随即引出“已欲立而立人，己欲达而达人”的教育理念，提出要帮助学生“拥有”，教师自己首先应“具备”，在学生一同成长的过程化中走在前一步，这是在遵守教师的职业规范，是维护教师的职业尊严。随后，王教授引经据典提出“教师是做经师，还是人师？”的讨论话题，指出教师无“经师”的能力，也就难以向“人师”的高境界攀升。作为经师、人师要帮助学生拥有完整人格和面向世界的能力，让学生在教育活动中获得精神、方法，从教师身上学得“示范”。最后，王教授结合自己的“课程思政”经验提出三点体会，一是“文化育人”；二是关注学生心理健康；三是随时随地影响，并用真挚的情感、生动的事例诠释了教师教育工作的诗性。
邹方东教授采用互动式、案例式等形式进行了一场主题为《“金课”落地的关键——考试与学习评价创新》的专题培训。报告开始，邹教授以经典的名人名言、真实的调查数据及通俗的故事典故为案例支撑，通过提问讨论等方式引发大家对“我们的教育究竟缺什么？‘水课’产生的原因是什么？什么才是学到的真知识？”等问题进行思考，循序渐进地引出考试与学习评价创新的“五大实践要求”。一是学业评价要过程化，强调要将全过程、非标准答案考试应作为一种新的教学与评价体系，让学生忙起来、让课堂活起来；二是考试答案要非标准化，拒绝唯一正确答案；三是评价形式要团队化、学习化、探索创新化，要让学生参与到探究、互动开放式教学中主动学习；四是会问能答——提问能力，让学生能主动回答问题同时还能提问挣“分”；五是评价结果要等级化，不能以“爬树的本领”作为每个人评价的标准。报告最后，邹教授抛出问题“教师交给学生的是鱼？渔？欲？”让在场的每位教师感悟大学教育的真谛。
教务处副处长、各教学单位协管本科教学副院长、各基层教学组织负责人（教学系和教研室主任）、校级“课程思政”立项项目负责人、教务处工作人员等参加辅导培训。
附专家简介:
王红，女，1959年12月生于江苏省南京市，1986年毕业于陕西师范大学中文系，获文学硕士学位。先后在陕西师范大学、四川大学任教。现为四川大学文学与新闻学院中文系古代文学教研室教师。2002年《中国文学》，教育部“全国普通高校优秀教材”二等奖（谢谦、刘黎明、王红等）；2005年获得华为优秀教师奖；2006年获得宝钢优秀教师奖；2006 年《中国诗歌艺术》，四川省优秀教学成果二等奖（王红，谢谦）；并两次获得四川大学“优秀教师”一等奖（1992年、2002年），两次获得四川大学“教学质量优秀奖”二等奖（2003年、2007年）。
邹方东，男，四川大学博士，四川大学生命科学学院教授，博士生导师。教育部高等学校大学生物学教学指导委员会委员，四川大学生命科学学院院长助理、生物系系主任、中国细胞生物学学会常务理事兼教学与普及工作委员会秘书长，四川省细胞生物学会副理事长。邹方东教授通过十五年的探索与实践，不但从教学，更从教育的角度研究教育教学与人才培养规律，逐渐形成了“科学传授犹如科学实践”的探究型本科教学理念以及实现这一理念的“整合教学模式”，并提出应注重培养当代大学生的三大基本能力的观点，即获取信息、分析加工信息和交流信息的能力。在教学中注重以学生为主体、教师为主导，注意向学生传递创新性思维和批判性学习习惯。
来源：教务处
